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मदरसों का महिमामंडन करने पर पत्रकार की NCPCR प्रमुख की खिंचाई, कहा- मदरसे के नाम पर बच्चों को शिक्षा से वंचित करना बाल अधिकारों का हनन है

‘स्वतंत्र पत्रकार’ रणविजय सिंह, जो अक्सर मुख्यधारा के मीडिया प्रकाशनों में ऑप-एड लिखते हैं, को ट्विटर पर इस्लामिक उपदेश देने वाले स्कूलों या मदरसों का महिमामंडन करते देखा गया। उन्होंने सोमवार को एक ट्वीट में पता लगाया कि मदरसे सामान्य स्कूल के अलावा और कुछ नहीं हैं। उन्होंने कहा, ‘मदरसों में इतिहास, नागरिक शास्त्र, गणित, विज्ञान और उर्दू/अंग्रेजी/हिंदी भी पढ़ाई जाती है। मदरसे से पढ़कर बच्चे भी बनते हैं आईएएस, भविष्य में भी बनेंगे अरबी के शब्दों को देखकर अपनी आँखें मत उठाओ, थोड़ा पढ़ो और उन्हें पढ़ने दो।”

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इस दावे पर, राष्ट्रीय बाल अधिकार संरक्षण आयोग (एनसीपीसीआर) के अध्यक्ष प्रियांक कानूनगो ने रणविजय सिंह के ट्वीट को हरी झंडी दिखाते हुए कहा कि यह मदरसों की गंभीर वास्तविकता से रहित महिमामंडन के अलावा और कुछ नहीं है। इसके बाद एक गरमागरम आदान-प्रदान हुआ जिसमें कानूनगो ने जोर देकर कहा कि मदरसों के नाम पर बच्चों को बुनियादी शिक्षा से वंचित करना उनके बाल अधिकारों का उल्लंघन है। “यह संविधान के अनुच्छेद 21 ‘ए’ का उल्लंघन करता है,” उन्होंने लिखा।

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इस पर सिंह ने तुरंत पलटवार करते हुए कहा, ‘एनसीपीसीआर प्रमुख के इस बयान के मुताबिक सरकारों पर मुकदमा चलाया जाना चाहिए क्योंकि मदरसा खुद सरकार चला रही है. आगे उर्दू शायर शौक बहराइची का हवाला देते हुए उन्होंने कहा, “सिर्फ एक उल्लू ही नष्ट करने के लिए काफी था। लेकिन जब एक उल्लू हर शाखा पर बैठा है, तो पेड़ का क्या होगा?”
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सिंह के आरोपों पर प्रतिक्रिया देते हुए कानूनगो ने स्पष्ट किया कि सरकार बिना नक्शे वाले मदरसे नहीं चलाती है। उन्होंने आगे कहा कि 1.25 करोड़ से अधिक बच्चों को इस्लामिक धार्मिक स्कूलों में पढ़ने के लिए मजबूर किया गया है, जो औरंगजेब द्वारा बनाए गए पाठ्यक्रम का पालन करते हैं। उन्होंने मार्च 2021 में एनसीपीसीआर द्वारा तैयार की गई एक रिपोर्ट का हवाला दिया, जो भारत में अल्पसंख्यक समुदायों में पढ़ने वाले बच्चों की शिक्षा का दस्तावेजीकरण करती है।

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शीर्षक ‘अनुच्छेद 15(5) के तहत छूट का प्रभाव W.R.T. अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चों की शिक्षा पर भारत के संविधान के अनुच्छेद 21 (ए), ‘एनसीपीसीआर की रिपोर्ट में संविधान के अनुच्छेद 15 (5) के तहत छूट की जांच की गई है, जिससे अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चों को फायदा हुआ है। रिपोर्ट में अल्पसंख्यक स्कूलों के रुझानों के माध्यमिक डेटा विश्लेषण के साथ-साथ उनके हितधारकों जैसे छात्रों, शिक्षकों और प्रधानाचार्यों के साथ परामर्श को जोड़ा गया है।

यह कहते हुए कि भारत के संविधान में 86वां संशोधन शिक्षा के अधिकार को 6-14 वर्ष के बीच के बच्चों के लिए मौलिक अधिकार बनाता है, रिपोर्ट धार्मिक अल्पसंख्यकों से संबंधित शिक्षा संस्थानों के लिए इस कानून में दी गई छूट के प्रभाव का अध्ययन करती है।

अनुच्छेद 15(5) सरकार को सामाजिक रूप से पिछड़े वर्गों के उत्थान के लिए कोई भी नीति बनाने का अधिकार देता है, इस प्रकार भारत में निजी गैर-सहायता प्राप्त स्कूलों में सकारात्मक कार्रवाई को तेज करता है। हालांकि, इसे आरटीई एक्ट के तहत छूट के साथ अल्पसंख्यक स्कूलों पर लागू नहीं किया गया है।

रिपोर्ट की टिप्पणियां
रिपोर्ट देश में अल्पसंख्यक स्कूली शिक्षा की स्थिति पर विस्तृत सांख्यिकीय आंकड़ों के साथ आई। प्रमुख निष्कर्ष इस प्रकार थे-

ईसाई समुदाय, जो कुल धार्मिक आबादी का 11.54% है, देश के कुल धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों में 71.96% का योगदान देता है।
देश में धार्मिक अल्पसंख्यक आबादी में 69.18% की हिस्सेदारी का योगदान करने के बावजूद मुस्लिम समुदाय, धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों में केवल 22.75% योगदान देता है।
2006 के बाद से 85.33% अल्पसंख्यक स्कूलों ने अपना अल्पसंख्यक दर्जा प्रमाणपत्र हासिल कर लिया है। 2006 में 93वें संशोधन के बाद प्रमाणपत्र हासिल करने वाले स्कूलों में तेज वृद्धि देखी गई।
एक चौंकाने वाला खुलासा तब हुआ जब यह पाया गया कि अल्पसंख्यक स्कूलों में 62.50% छात्र गैर-अल्पसंख्यक समुदायों के हैं। आंध्र प्रदेश, झारखंड, पंजाब, चंडीगढ़, छत्तीसगढ़, दमन और दीव, दादरा और नगर हवेली, दिल्ली, हरियाणा, मध्य प्रदेश, पुडुचेरी, राजस्थान, उत्तराखंड के केंद्र शासित प्रदेशों में यह प्रतिशत 70% से अधिक है।

रिपोर्ट में एकत्र किए गए उपरोक्त आंकड़े धार्मिक कट्टरवाद, उग्रवाद के प्रसार और धार्मिक सिद्धांत की आड़ में धर्मांतरण के साधन के रूप में कार्य करने के लिए देश में अल्पसंख्यक स्कूलों की गंभीर तस्वीर दिखाते हैं।

रिपोर्ट में कुछ प्रमुख सिफारिशें शामिल हैं जिन्हें अल्पसंख्यक बच्चों की शिक्षा के कारण आगे रखा गया था। इसमें शामिल है –

स्कूल से बाहर के बच्चों की पहचान के लिए सर्वेक्षण के दौरान सभी गैर-मान्यता प्राप्त संस्थानों की मैपिंग एनसीईआरटी / एससीईआरटी में अल्पसंख्यक प्रकोष्ठ की अधिक भूमिका सभी बच्चों विशेष रूप से अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चों को प्रारंभिक शिक्षा का मौलिक अधिकार लेने के लिए।
अल्पसंख्यक शिक्षण संस्थानों में आरटीई के प्रावधानों का विस्तार करने या अल्पसंख्यक शिक्षण संस्थानों में पढ़ने वाले बच्चों की आरटीई सुनिश्चित करने के लिए समान प्रभाव से कानून बनाने के लिए उपयुक्त कदमों की आवश्यकता है।

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